Рабочая программа по физкультуре (3 класс) по теме: Рабочая программа по физической культуре 3 класс . Бубенина»Петропавловск- Камчатского городского округа. Утверждено:                                                        Согласовано:                                         Проверено:                                                     Рассмотрено на                                                                                                                                                                                                                                                заседании педагогического совета. Директор школы:                                              Зам. Вернергольд             . Калига           . Бородина            от «.

• 2010 - 2011 учебный год. Тематическое планирование. Учитель: Криворучко Н.И. Количество часов.
• Данная программа составлена на основе Федерального Государственного Образовательного стандарта (II) начального общего .
• Рабочая программа и календарно- тематическое планирование по физической культуре 3 класс (102 ч.)- 3 часа в неделю.

Просвещение, 2. 00. Акварель Стив Хэнкс здесь. Федерального учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации. На освоение программы по физической культуре в соответствии с рекомендациями регионального БУП в 3 классе выделено 1. А так же часы физической культуры реализуются за счет часов внеклассной, внешкольной работы (занятия в спортивных секциях, проведение школьных дней здоровья, участие детей в школьной и городской спартакиадах, а так же товарищеских встречах между учащимися других школ города). В настоящее время выдвинута важная задача – разработка проблем формирования нового человека. Одним из аспектов этой важной проблемы – воспитание всесторонне и гармонически развитого человека, является раскрытие закономерностей растущего, развивающегося организма ребёнка.

Успешное решение этой задачи во многом зависит от правильной постановки физического воспитания, начиная с самого раннего возраста. Содержание уроков строить  так, чтобы удовлетворять наиболее актуальные потребности обучающихся в активной деятельности, познании, общении, утверждении собственной личности. Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. УМК учителя- Государственная программа доктора педагогических наук В. И. Лях «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–1.

УМК обучающегося: -Мой друг- физкультура. В. И. Лях – М. 2- 4 классы, под ред. Е. Н. Литвинов, Г. И. Погадаев - М.«Просвещение», 2.

Уровень программы- базовый стандарт. В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание и мышление, творческие способности и самостоятельность.

Учитывая эти особенности, предлагаемая программа по физической культуре для учащихся начальной школы ориентируется на решение следующих целей и задач: целью программы - формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач: укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма; совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта; формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности; развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга; обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».

На освоение программы по физической культуре в соответствии с рекомендациями регионального БУП в 3 классе выделено 105 часа . Рабочая программа по физической культуре разработана на. Знать правила по техника безопасности на уроках физической культуры.

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются: — умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели; — умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей; — умения доносить информацию в доступной, эмоционально- яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми. Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения: — активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; — проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения: — характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; — находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления; — общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; — обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой; — организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий; — планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения; — анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения; — видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека; — оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами; — управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;         — технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Рабочая программа по физкультуре (3 класс) на тему: Рабочая программа по физической культуре 3 класс по ФГОС . Ходьба через препятствия.

Бег с высоким подниманием бедра. Бег в коридоре с максимальной скоростью. Игра «Пустое место». Развитие скоростных способностей. Инструктаж Разметка, препятствие, ускорение. Знать разновидности ходьбы. Распределять свои силы во время продолжительного бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба,бег); технически правильно держать корпус и руки в медленном беге в сочетании с дыханием.

П. Правильно выполнять  движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью до 6. К. Использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми; Р. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Развить мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование       установки на безопасный, здоровый образ жизни. Комплексный. Ходьба и бег.

Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью 6. Игра «Белые медведи». Развитие ско- ростных способностей. Олимпийские игры: история возникновения. Разметка, препятствие, ускорение.

Распределять свои силы во время продолжительного бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба, бег); технически правильно держать корпус и руки в медленном беге в сочетании с дыханием. П. Правильно выполнять  движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью до 6. К. Бег с максимальной скоростью 6.

Игра «Белые медведи». Развитие ско- ростных способностей. Олимпийские игры: история возникновения. Разметка, препятствие, ускорение. Распределять свои силы во время продолжительного бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба, бег); технически правильно держать корпус и руки в медленном беге в сочетании с дыханием. П. Пробегать с максимальной скоростью до 6. К. Бег с максимальной скоростью 6.

Игра «Белые медведи». Развитие ско- ростных способностей. Олимпийские игры: история возникновения. Разметка, препятствие, ускорение. Знать виды ходьбы.

Распределять свои силы во время продолжительного бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба, бег); технически правильно держать корпус и руки в медленном беге в сочетании с дыханием. П. Правильно выполнять  движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью до 6. К. Использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Р. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование       установки на безопасный, здоровый образ жизни. Учет- ный. Ходьба и бег.

Бег на результат 3. Развитие скоростных способностей. Игра «Смена сторон». Понятия: эстафета, старт, финиш.

Разметка, препятствие, ускорение. Распределять свои силы во время продолжительного бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба, бег); технически правильно держать корпус и руки в медленном беге в сочетании с дыханием.

П. Правильно выполнять  движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью до 6. К. Использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Р. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование       установки на безопасный, здоровый образ жизни. Комплексный. Прыжки. Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Прыжок с высоты 6.

Игра «Гуси- лебеди». Развитие скоростно- силовых качеств. Влияние бега на здоровье. Прыжки в длину с разбега, прыжок  в длину с места. Описывать технику прыжковых упражнений.

Осваивать технику прыжковыхупражнений. Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться. П. Правильно выполнять  движения при прыжке; прыгать в длину с места и с разбега. К. Р. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование       установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Комплексный. Прыжки. Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Прыжок с высоты 6. Игра «Гуси- лебеди».

Развитие скоростно- силовых качеств. Влияние бега на здоровье. Прыжки в длину с разбега, прыжок  в длину с места. Описывать технику прыжковых упражнений.

Осваивать технику прыжковыхупражнений. Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться. П. Правильно выполнять  движения при прыжке; прыгать в длину с места и с разбега. К. Р. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование       установки на безопасный, здоровый образ жизни. Комплексный. Прыжки. Прыжок в длину с разбега с зоны отталкивания. Игра «Прыгающие воробушки». Развитие скоростно- силовых качеств.

Правила соревнований в беге, прыжках. Описывать технику прыжковых упражнений. Осваивать технику прыжковыхупражнений. Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться.

П. Правильно выполнять  движения при прыжке; прыгать в длину с места и с разбега. К. Р. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование       установки на безопасный, здоровый образ жизни. Комплексный. Метание.

Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание в цель с 4–5 м. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно- силовых качеств. Правила соревнований в метаниях. Метание, малый мяч, горизонтальная и вертикальная цель.

Описывать технику метания малого мяча. Осваивать технику метания малого мяча.

Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча. П. Уметь правильно выполнять о движения при метании различными способами;  метать мяч в цель.