Дезорцева Э. На. развитие речи она выделяет 1/5 часть часов. В 5- х классах, где всего 2. В 8- х классах на. Итак, в сфере развития речи у словесника. ЕГЭ, предстоящий нынешним. Но ведь мы. должны готовить детей не для экзамена, а для.

Кто не проклинал станционных смотрителей, кто с ними не бранивался?

Только сочинение развивает логическую. К сожалению, приходя в 5- й класс, дети по. Это объясняется и. Но это разнообразие не отменяет общих. Формы работы по развитию речи многообразны.

Образ "маленького" человека в повести "Станционный смотритель". Анализ повести “Станционный смотритель”. На далекой станции, на . Сжатое изложение (А. Пушкин "Станционный смотритель") 6. Урок русского языка (сжатое изложение в «6» классе) с. Средства обучения - отрывок из повести А. Пушкина «Станционный смотритель»,( . Изложение по отрывку из повести М.М. Пришвина «Кладовая солнца». 2013- 2014 уч. Тургенев «Муму» . Выборочное изложение по фрагменту повести «В дурном обществе» («Дети . Боголеева Ирина Анатольевна, СОШ . Выборочное изложение “Обитель Самсона Вырина”. Отрывки из повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель» на тему: «Обитель Самсона Вырина».

Это, во- первых, сочинение. Бурлаки на. Волге» И. Репина и «На Волге» Н. Некрасова); в- шестых, сочинение публицистического. Кроме того, любой вид работы по развитию речи. Психологически каждый ученик.

Облегчает устную речь. Чтобы избежать этих крайностей, мне кажется. В процессе дискуссии исчезает страх сказать. Начинаю я обычно в 5- м классе с сочинения «Моя. Начало 5- го класса – переломный. Вместо одного учителя. Но это знакомство поверхностное.

План-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему. Чтение и анализ отрывков из произведений А.С.Пушкина. Выборочное изложение предполагает пересказ лишь той части произведения, которая. Сжатое изложение (А. Пушкин "Станционный смотритель") 6 класс. Автор-рассказчик сочувственно говорит о “сущих мучениках четырнадцатого класса”, станционных смотрителях, обвиняемых . Выборочное изложение по повести «Станционный смотритель» А.С. Описание смиренной обители. Речевая разминка.

Чтобы. избежать этого, словесник, даже если он не. Для этого первым сочинением, которое я обычно. Как я провел каникулы» и было домашнее. Моя семья». Тема эта трудная, так как в. Вступительная беседа подводит учеников к.

Семья – ячейка общества. Наша семья и ее жизнь.

Друзья и родственники семьи. Любимые семейные занятия и развлечения. Взаимопомощь – закон семейной жизни. Конечно, за это сочинение не должно быть. Зато сочинение. сразу и по- настоящему познакомит учителя с. К. тому же эти работы хорошо подготовят учителя к. В течение четырех лет (5–8- е классы) мы изредка.

Самые обычные темы: «Как я провел. Мое любимое занятие», «Мой. Как я представляю свое.

К сожалению, сегодня во всем мире утеряна. Тем более важно, чтобы подросток. ИЗЛОЖЕНИЕСледующий вид работы по развитию речи – это.

Оно хорошо знакомо детям еще по. Н. Русова в своей книге «Как. Деком», 1. 99. 4) говорит о творческом изложении. Что это значит? Во- первых, это значит передать. Итак. если эти требования ждут учащихся в 1. Обычно первым изложением в 5- м классе был.

Л. Н. Толстого «Акула». Хорошо воспринимают дети изложение по тексту.

В. П. Астафьева (см. Ладыженской и Баранова), где мысль о глубокой. Особый вид изложения – это изложение. Для этого. используем отрывок из рассказа Куприна «Ю- ю» (см. Ладыженской и Баранова). В 6- м классе дети работают над сжатым.

Владимире Ивановиче Дале – авторе. Толкового словаря живого великорусского языка». Ладыженская и Баранов). Речь идет о. научном подвиге Даля и о том, что народ – творец.

Выборочное изложение «Митраша» по «Кладовой. М. Пришвина (упр. Ладыженская и Баранов). В 7- м классе тексты, используемые для. Самое важное из них –. М. Шолохова. «Судьба человека» (см.

Ладыженская. Баранов). Дети находят материал к темам «Портрет. Отец», «Сын». Школьники. Очень важно для патриотического воспитания. Петя Ростов. готовится к своему первому бою». Словесник. рассказывает о том, как четырнадцатилетний.

Дети. самостоятельно составляют план, легко дают. Следующее (последнее) изложение – изложение. Пушкина «Метель». Эта работа. должна обеспечить закрепление грамматической.

Изучение категории состояния как части. К сожалению, учебник не дает достаточного. Пушкина заставляет детей. В восьмом классе материал, используемый.

Во- первых, я имею в виду изложение. Лихачева «Русский язык» (см. Ладыженская, Баранов). Это серьезный. публицистический текст. План вырабатывается в. Язык – самая большая ценность народа. Язык – точный показатель качеств человека и.

Русский язык – один из совершеннейших языков. Русский язык – выражение нашего. Язык развивается не один, а вместе с. Это изложение надо продолжить, выразив свое. Лихачева. Мне кажется. Во- вторых. это – небольшое сочинение с описанием одного из. Москвы; сюда же относится устное.

Москвы, в. результате чего появится целая панорама. В- третьих, дети пишут изложение с изменением. Как кот отнял добычу».

При. изложении не только меняют лицо (с 1- го на 3- е), но. Наконец, последнее творческое изложение с. И. С. Примеры. этого дети приводят сами, используя материалы. Итак, творческое изложение – плодотворная.

Но гораздо большую коммуникативную. Примером такой работы в 5- м классе является. Вид из моего окна». По времени оно. приходится на окончание темы «Существительные».

Главное, чтобы. сочинение не сводилось к простому перечислению. Перед сочинением полезно напомнить детям, что. Например, описывая картину. Таким образом, . 1.

Ладыженская, Баранов). Дети знакомятся с.

Герасим). смиренной, но опрятной обителью станционного. Вырина. После этого ребята дают описание интерьера.

Сначала. специально подготовленный ученик рассказывает. Великой. Отечественной войны (днем метро, как и сейчас. Затем я прошу учеников в заголовке указать. I. Значение метрополитена в жизни нашего города. II. Наше метро и его интерьер. Архитектурные формы подземного зала, стены. Живопись (если она есть).

Как пример привожу. Отрадного», который расписан. И. Глазунова. 3. Лепнина (если она есть). Цветные витражи с внутренней подсветкой. Новослободская»). Барельефы, скульптура (если есть). Справочник Лекарств По Москве.

Господствующая цветовая гамма (см. Светильники, освещающие эскалатор. Предупреждаю о сдержанности настоящего. III. Москвичи по праву гордятся своим.

В этой работе полезно для учащихся все, и навык. Через какое- то время учащиеся уже совершенно. Ладыженская, Баранов). Я. всегда прошу детей передать настроение, царящее.

Ребята говорят о секрете уюта собственного. Следующей работой является сочетание устной и. Ладыженская, Баранов). На основании этого. В результате в. классе прозвучат следующие темы: «Превращения. Деревянное золото, «Костяное кружево».

Палехская живопись», «Вологодские кружева». На. этом уроке одно публичное выступление сменяется.

А через. некоторое время дети пишут небольшое сочинение. Произведения народных промыслов», как. Подводя. итоги, скажем, что для народных промыслов.

Так как обычно майские дни в конце года. В 7- м классе дети самостоятельно учатся. В 5- м и. 6- м классах они часто сталкивались с портретными. Но только. теперь они сами научатся работать над описанием. Мы обращаемся к . Ю. Нагибину) и упр. Ф. М. Достоевскому) знакомят.

Ю. Яковлев) учит детей, что не все то золото, что. И, наконец, упр. 6. Фадееву и официальный. Дубровского, указанные. Постепенно семиклассники подходят к очень. Мой товарищ» («Моя подруга»).

Ладыженская и Баранов) и само. В классе вырабатываем план к теме: I. Общее впечатление. II. Элементы описания. Рост, осанка. 2. Лицо: а) глаза, б) улыбка, в) брови, г) губы, ж). Привычная поза и характерная мимика. Манера одеваться и держать себя.

III. Насколько внешний облик гармонирует с. Предупреждаю, что по каждому пункту стоит. Главное, к чему. надо стремиться, это создать своей работой. Следует также. уделить внимание портретным словам: глаза.

В 8- м классе основной формой работ по. Это. описание Триумфальной арки и рассказ о том, как. Ладыженская и Баранов). Потом восьмиклассники. Триумфальную арку по памяти. Через небольшое время им предлагается написать.

Василия Блаженного. Петра), упр. 1. 10 и 1. Ладыженская, Баранов). Историческое событие, в ознаменование. Покрова. II. Великий памятник русского зодчества.

Оригинальный замысел (восемь столпов. Цветовая гамма памятника. Замысловатые детали храма. Трагическая история его строителей – Бармы и. Постника. III. Органическое сочетание храма с Красной.

Упр. 1. 12 предлагает сравнить стихотворение. Д. Кедрина «Зодчие» со стихотворением упр. Ладыженская, Баранов). Только после такой подготовки учащиеся.

Пушкину работы А. Опекушина. В классе вырабатывается план сочинения. I. История создания памятника. II. Простота замысла. Отсутствие парадности в облике поэта. Гармоническое сочетание памятника с.

III. Открытие памятника как всенародное. Лучшие работы читаются и комментируются в.